La plupart des élèves entre 16 et 19 ans qui étudient dans un établissement UWC suivent le curriculum du Diplôme du Baccalauréat International (IBDP). Ce programme exigeant est reconnu dans le monde entier et, au-delà des lycées UWC, est proposé dans plus de 3000 lycées dans le monde.
L’IBDP permet aux élèves d’explorer une grande variété de matières et d’idées tout en développant leur créativité et de découvrir l’importance des activités sportives et de l’engagement au service de la communauté.
Les United World Colleges ont joué un rôle clé dans l’élaboration du Programme du Diplôme de l’IB dans les années 1960 et des décennies plus tard, l’IB et UWC continuent de collaborer étroitement.
Le Programme du Diplôme de l’IB a pour objectif « d’encourager les élèves du monde entier à devenir des apprenants actifs, solidaires et tout au long de la vie, conscients que les autres, dans leur différence, peuvent eux aussi avoir raison. »
Il est reconnu par les meilleures universités à travers le monde pour l’équilibre qu’il offre entre la diversité et la profondeur des matières, ainsi que pour l’importance qu’il accorde à l’engagement, à la communication, au travail d’équipe, au leadership et à la pensée critique.
L’IBDP permet aux élèves d’explorer une grande variété de matières et d’idées tout en développant leur créativité et de découvrir l’importance des activités sportives et de l’engagement au service de la communauté.
Les United World Colleges ont joué un rôle clé dans l’élaboration du Programme du Diplôme de l’IB dans les années 1960 et des décennies plus tard, l’IB et UWC continuent de collaborer étroitement.
Le Programme du Diplôme de l’IB a pour objectif « d’encourager les élèves du monde entier à devenir des apprenants actifs, solidaires et tout au long de la vie, conscients que les autres, dans leur différence, peuvent eux aussi avoir raison. »
Il est reconnu par les meilleures universités à travers le monde pour l’équilibre qu’il offre entre la diversité et la profondeur des matières, ainsi que pour l’importance qu’il accorde à l’engagement, à la communication, au travail d’équipe, au leadership et à la pensée critique.
“Bien que l’IBDP ait été assez éprouvant par moments et qu’il y ait eu beaucoup à apprendre, dans l’ensemble, le programme m’a rendue beaucoup plus sûre de moi et m’a appris à étudier. Ma première année à l’université m’a paru bien plus facile que ma deuxième année d’IBDP. Je suis beaucoup plus sûre de ce que je dis parce que je fais des recherches, et je m’exprime beaucoup mieux à l’écrit. » ”
– Leonor, ancienne élève de UWC Mahindra College
Quelles matières les élèves peuvent-ils étudier pour l’IB ?
Les élèves de l’IBDP suivent un total de six matières et en choisissent une dans chacun des groupes suivants :
C’est généralement la meilleure langue de l’élève. Les étudiants de l’UWC sont encouragés à poursuivre leurs études dans leur langue maternelle, dont beaucoup sont disponibles sous forme de cours autodidactes soutenus par l’école.
Les élèves sont tenus d’étudier une deuxième langue. Cela peut signifier commencer une nouvelle langue de zéro, poursuivre une langue à un niveau intermédiaire, ou encore apprendre une langue supplémentaire au même niveau que celle du Groupe 1 si l’élève maîtrise déjà bien plusieurs langues.
Tous les élèves doivent choisir une matière de sciences humaines. Les options varient selon les écoles et comprennent notamment l’histoire, l’économie, la géographie, l’anthropologie, la géopolitique, la philosophie ainsi que la gestion et le management.
Les élèves doivent choisir un cours de sciences parmi la biologie, la chimie et la physique, ainsi que d’autres matères telles que l’informatique – les matières proposées peuvent différer selon selon le lycée UWC fréquenté.Les élèves ont également la possibilité de choisir le cours interdisciplinaire « Systèmes environnementaux et sociétés », qui permet de satisfaire aux exigences du Groupe 3 ou du Groupe 4.
Les élèves doivent obligatoirement suivre un cours de mathématiques. Pour cette matière, ils ont le choix entre deux options : « Analyse et approches », qui met l’accent sur les mathématiques pures, et «Applications et interprétation », qui se concentre sur les mathématiques appliquées, les statistiques et la modélisation. Il faut préciser que le niveau de mathématiques est élevé pour un élève français.
Parmi les matières artistiques, l’offre varie selon les établissements parmi les arts visuels, le film, le théâtre, la musique et la danse. Par ailleurs, l’IB permet aux es élèves qui le souhaitent de remplacer leur matière du Groupe 6 par une discipline supplémentaire à choisir dans les Groupes 1 à 4. Ainsi, en fonction de leurs passions, talents et centres d’intérêt, ils peuvent préparer un diplôme de l’IB avec trois langues, deux matières du groupe Individus et Sociétés, ou deux sciences.
Les élèves étudient généralement trois matières au niveau “standard” et trois matières au niveau renforcé. Pour le niveau renforcé, qui comporte plus d’heures dans la matière, ils doivent démontrer un savoir, une compréhension et des compétences plus approfondis. Les matières proposées peuvent varier d’une école UWC à l’autre, souvent en fonction de leur localisation géographique et de leurs axes de spécialisation.
Au-delà des examens, les cours de l’IB comprennent également des travaux pratiques qui permettent aux élèves d’explorer des sujets d’étude personnels au sein d’une discipline. Beaucoup d’élèves relient ainsi leurs apprentissages académiques à leurs centres d’intérêt plus larges, tels que le développement durable, la compréhension interculturelle et la justice sociale.
Au-delà des examens, les cours de l’IB comprennent également des travaux pratiques qui permettent aux élèves d’explorer des sujets d’étude personnels au sein d’une discipline. Beaucoup d’élèves relient ainsi leurs apprentissages académiques à leurs centres d’intérêt plus larges, tels que le développement durable, la compréhension interculturelle et la justice sociale.
Les matières de l’IB à UWC
En plus des six groupes de matières, les élèves suivent trois composantes fondamentales de l’IBDP, qui sont au cœur de la philosophie du programme. Il s’agit de :
Mémoire (Extended Essay – EE) : les élèves choisissent d’approfondir un sujet qui les intéresse particulièrement et développent ainsi les compétences de recherche indépendante et de rédaction exigées de niveau universitaire. Ce mémoire est généralement rédigé dans l’une des six matières de l’élève et ne doit pas dépasser 4 000 mots. Les élèves sont accompagnés tout au long du processus de recherche et de rédaction par un superviseur académique.
Théorie de la connaissance (TOK) : Le cours encourage les étudiants à réfléchir sur la nature du savoir et à renforcer les liens entre leurs différentes matières. Elle est évaluée à travers une exposition et un essai écrit.
Créativité, Action, Service (CAS) : La prise de responsabilité, le développement de compétences sociales, créatives et de plein air, ainsi que l’apprentissage de l’empathie sont au cœur du programme. Les élèves s’engagent dans une variété de projets qui visent à développer ces compétences, tout en s’engageant activement dans leur communauté locale.
Mémoire (Extended Essay – EE) : les élèves choisissent d’approfondir un sujet qui les intéresse particulièrement et développent ainsi les compétences de recherche indépendante et de rédaction exigées de niveau universitaire. Ce mémoire est généralement rédigé dans l’une des six matières de l’élève et ne doit pas dépasser 4 000 mots. Les élèves sont accompagnés tout au long du processus de recherche et de rédaction par un superviseur académique.
Théorie de la connaissance (TOK) : Le cours encourage les étudiants à réfléchir sur la nature du savoir et à renforcer les liens entre leurs différentes matières. Elle est évaluée à travers une exposition et un essai écrit.
Créativité, Action, Service (CAS) : La prise de responsabilité, le développement de compétences sociales, créatives et de plein air, ainsi que l’apprentissage de l’empathie sont au cœur du programme. Les élèves s’engagent dans une variété de projets qui visent à développer ces compétences, tout en s’engageant activement dans leur communauté locale.
Autres options académiques proposées à UWC
Une fois qu’un élève sélectionné par le comité national de UWC est accepté par l’établissement, il peut postuler pour participer à d’autres programmes de l’IB disponibles dans certains de nos établissements UWC . Les options disponibles comprennent :
- Programme à orientation professionnelle du Baccalauréat International (IBCP) – au Pearson College UWC et à UWC Maastricht
À l’instar de l’IBDP, l’IBCP est un programme éducatif rigoureux qui offre aux élèves la possibilité de se spécialiser dans un domaine spécifique. À UWC, les étudiants de l’IBCP suivent au moins deux cours de l’IBDP, une étude à orientation professionnelle et un tronc commun de l’IBCP.
- Programme pilote UWC : Parcours de transformation des systèmes (STP) – à UWC Atlantique et à UWC Asie du Sud-Est
Les élèves qui suivent le STP s’efforcent d’obtenir un diplôme de l’IB complet, mais étudient une combinaison de quatre matières ordinaires de l’IB et un programme interdisciplinaire sur mesure conçu pour développer les compétences, les attitudes et les capacités dont ils ont besoin pour relever des défis systémiques complexes et interdépendants. Ce cours sur mesure compte pour deux matières de niveau standard de l’IB et n’est pas évalué par des examens, mais par des analyses d’impact authentiques, des réflexions et des portefeuilles de projets.